实践教学是高等师范院校培养高质量教师的主要过程。该文结合高校师范生实践教学能力培养环节的实施现状，以及当前师范专业认证背景下实践教学环节的总体要求，提出了数学师范生实践教学能力培养环节的实施方式，同时总结了师范生实践教学能力培养环节的特性，希望能给部分师范院校在设计实践教学环节时提供一些建议和思考。
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