<正>近年来,"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园,走近学生,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限,对学生阅读能力的培养,乃至语文素养整体提升,都富有积极意义。因此,许多一线语文教师纷纷投入到绘本阅读的推广活动中去。在一段时间的探索实践后,笔者发现许多绘本阅读活动存在一些误区,背离了儿童阅读发展的客观规律,有悖于绘本阅读的初衷。现象一:绘本选择——过度依赖在一次绘本阅读推广活动中,一位一线教师问台上的专
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