高中历史教学中"碎片化"打乱了知识点间的关联,不利于学生构建完善的知识体系以及对历史事件的全面认识,影响学生学习成绩的提升,因此,任课教师应提高认识,结合高中历史学科特点,积极研究与应用解决"碎片化"问题的有效策略,不断提高教学质量与水平。本文笔者重新审视高中历史教学工作,结合自身经验,提出解决高中历史"碎片化"教学问题的相关策略,以供参考。
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