<正>引言20世纪末,我国开始了新一轮的课程改革。在关于课程的结构调整中,我国形成了国家、地方和校本三级课程的结构。校本课程的开发建设旨在弥补国家课程和地方课程难以全面满足学生身心发展个性化需求的缺憾。因此,校本课程的开发应立足于本校,从具体学校学生的独特性和差异性需求出发,以学生为本来设计。从根本上说,校本课程开发的目的是育人,这也与国家课程和地方课程的目的是殊途同归的。因此,基于核心素养进行校本课程的开发则兼具必要性与合理性。
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