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摘要
目的:探讨以问题为基础的学习法(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学方法运用于肾脏疾病学习中的优劣。方法:采用传统的以授课为基础的学习法(LBL)作为对照组,以PBL与EBM相结合的教学法为实验组,对2届5年制临床医学见习的学习效果进行观察。结果:实验组的客观应试能力、分析问题与解决问题能力、学习兴趣等均明显好于对照组。结论:联合教学法较传统教学法有明显优势,但还需要不断的完善。
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目的:探讨以问题为基础的学习法(PBL)与循证医学(EBM)相结合的教学方法运用于肾脏疾病学习中的优劣。方法:采用传统的以授课为基础的学习法(LBL)作为对照组,以PBL与EBM相结合的教学法为实验组,对2届5年制临床医学见习的学习效果进行观察。结果:实验组的客观应试能力、分析问题与解决问题能力、学习兴趣等均明显好于对照组。结论:联合教学法较传统教学法有明显优势,但还需要不断的完善。
