深度研读教材策略一:还原数学知识的本质原理——以“图形放大或缩小”为例

作者：尹赛坤; 周佳泉

来源：云南教育, 2020, (11): 14-16.

<正>[导读]"图形放大或缩小"的教学内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元"图形变换和位置确定"的内容,是在学习了比的意义之后,学习比例和比例尺之前的一个内容。而人教版则安排在六年级下册,学习了比和比例知识后。两个版本的"图形放大或缩小"编排顺序不同,学生学习的着眼点也理应有所不同,但是图形放大与缩小的本质应该是一样的。怎样在学生还没有学习比例尺和比例的情况下去深刻理解图形缩放的本质?这是本节课不能回避的现实问题。