"互联网+语文"的本质不在于技术,而是对"学习"的理解。互联网背景下,语文教学可以从知识本位走向融合了知识的情境创设;从教师的"教"走向引发学生自主的、多样化的言语实践;从教室空间走向网络背景下的线上、线下一体化的教学实施。进一步探索教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等影响学生学习的各种要素在互联网背景下所发生的新变化。
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