英语自主学习能力不但关乎高中生英语课程学习,而且影响其个人长远发展。通过对衡阳地区10名高中生开展访谈调查,发现高中生英语自主学习能力呈现整体偏弱且群体间差异显著特征,高中生英语自主学习能力四个维度的发展还具有循序渐进与停滞不前并存的趋势。针对这一现状,建议英语教师将策略训练融入教学,并组织合作学习,同时亦建议有关部门采取有力措施加强落后地区与中学的师资建设与自主学习资源建设,以期全面推动高中生英语自主学习能力的培养。
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