我国随班就读教师研究的分析与展望

作者：刘斌; 张悦歆

来源：Basic Education Reiew, 2020, (07): 15-18.

• 随班就读
• 教师素养
• 调查研究

随班就读教师是随班就读质量提升的关键因素。梳理随班就读教师相关研究发现,现有研究对于随班就读教师素养内涵与结构界定模糊,调查取样有限且内容深度不足,研究结果多为揭示随班就读教师职前培养与职后培训不足。为此,要立足现状,创新方法,精准构建随班就读教师素养模型;统筹规划,注重实践,摸索随班就读教师有效培养模式。