《意义生成与大学教学》用"无原则的批判"的方法对不同时代的大学教学价值取向进行分析,诠释大学教学"意义生成"价值取向的内涵。该著的研究思路和方法独具匠心,理论与实践相结合,行文畅达,语言优美,能够启迪学者重新审视大学教学。
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