普通高等学校在学科专业建设、师资队伍、教学管理、学术交流、教学场地与设施等硬件条件方面,均具有兴办老年大学的天然优势。然而,由于普通高等教育与老年教育在培养目标、学员学习动机等方面的差异,制约了高校办学优势的发挥。消除此制约因素的有效途径是,以老年大学学员需求为导向,在课程设置、教学方法、班级管理等方面,采用适合老年生理与心理特点的模式,提高教学质量,增强教学效果,使高校办学优势在老年教育中得以最大程度的发挥。
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