利用学具提高数学课堂效率的尝试

作者：张咪

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (03): 33-34.

• 学具操作
• 课堂效率
• 思维主体

学具操作是数学活动的重要组成部分,也是学生学习数学的重要方式。小学生由于年龄特点,动手能力比较强,但主体性发挥、抽象思维能力比较欠缺。因此,在低年级的课堂教学中,引导学生使用适当的学具进行辅助学习,可以提高学生的学习趣味,丰富学生的感性认识,增加学生的学习效果。