《“象征性”长跑》教学实践与思考

作者：杨举箱

来源：中小学数学(小学版), 2020, (12): 58-59.

<正>一、内容介绍《"象征性"长跑》是北师大版小学数学五年级下册中的一个"小设计"类型的综合实践活动案例。活动的主要任务是运用所学的知识,设计一个从学校"跑向北京"的象征性长跑方案,在设计活动中引导学生积累活动经验,提高综合实践能力。(一)知识能力的需求通过对课题内容进行前期分析,我们发现,本课题无论对教师还是学生而言都非常有挑战性,尤其是对学生综合能力提出了更为全面、更有高度的要求。1.需要学生有初步的组织策划意识,能在教师的引导下,根据任务内容对等确定需要解决的诸多事项。