核心素养视域下小学课堂数学活动的思考与实践

作者：任占杰

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2021, 22(02): 55-61.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.02.012

• 数学活动
• 小学课堂
• 核心素养

随着课程改革的深入发展,在先进教育理念被广大教育工作者接受、悦纳之时,如何将理念转化为教与学行为,落实到课堂,促进学生发展,是解决一线教师困惑的关键问题。基于学习原理,立足核心素养,探讨小学课堂数学活动内涵、明确其特性、组织结构,以适切的学习目标为引领,以有效的活动任务为统领,以凸显数学思考为核心,以多样化的活动方式为途径,以思辨性的认知分享为助力,达成学生认知的自主建构,提高学习质量,促进学生发展。