探索中学数学教师教学设计能力的提高途径

作者：朱启敏

来源：新智慧, 2019, (01): 42.

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在日常的教学中,很多数学教师依然保持着传统的教学模式:教师是主导者,学生是被动的接受者。显然,这不符合新课程要求。随着新课程的不断完善,我们的教学模式需要作出改变,其中教师的角色转变显得尤其重要。教师要组织全新的课堂,让自己成为学生学习的组织者、引导者与合作者,在这样的背景下,对数学教师的教学设计能力提出了更高的要求。因此,如何提高自己的教学设计能力,提高课堂教学效果成为每一位数学教师必须解决的问题。