基于学生归纳演绎能力的培养,这是道德与法治学科教学的重要目标追求。教师要注意对教材内容进行深度发掘,为学生创设适宜阅读情境,对案例信息展开优化处理,让学生自然展开演绎操作,这样才能有效接轨学生生活认知基础,促进学生学科认知的顺利内化,形成学科综合能力。道德与法治学科核心素养包括众多内容,本文以归纳演绎能力培养为教学突破口,可以形成鲜活教学契机,学生接受度更高,教学效果值得期待。
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