强化融通,将“体会语言”与“感受观察”协同落实——以《蟋蟀的住宅》的教学为例

作者：陈璐璐

来源：小学教学研究, 2022, (07): 25-27.

• 强化融通
• 体会语言
• 感受观察
• 协同落实

统编版语文教材中，很多语文要素都涉及两个训练点。面对这种情况，教师并不是要将这两种训练点分裂而练，而是要充分发掘教材文本与单元要素之间的对应关系，巧妙地推动学生言语能力的生长，更好地落实学生的语言实践能力。