把握四大原则，让略读文本绽放光彩

作者：李云

来源：江西教育, 2021, (15): 35-36.

• 设置结构
• 归还权利
• 拓展关联

统编版语文教材设置了从精读到略读,再到整本书阅读的三位一体式的阅读路径。本文提出把握"粗略"原则,设置略读类文本的课堂结构;把握"应用"原则,彰显略读类文本的载体效能;把握"自主"原则,归还略读类文本的学习权利;把握"辐射"原则,关联略读类文本的引领价值。