<正>同学们的数学学习是为了更好地解题,以往的几何习题课,就是在已知的条件下,直接得到结论．对此,同学们的习题练习多是就题论题,但是如果“旧”的问题“摇身一变”,就变成了新的问题,为同学们的解题带来负担．我们从图形运动变化的角度探究“旧”的问题,可以发现共性结论．因此,可以将“旧”题进一步推展,将一道题变成一类题,以此提升我们对几何问题的认知、创新能力．在此,以九年级教材中的经典例题为例,进行图形的几何变换,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
