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摘要
基于文化生态系统的客观存在与文化生态理论的实践取向，可以发现幼儿园乡土课程资源开发与文化生态有着内在的关联：文化生态是幼儿园乡土课程资源开发的宝贵财富，而幼儿园乡土课程资源开发是文化生态的传承路径。指向文化生态的幼儿园乡土课程资源开发具有以文化人、以美育人和生态启蒙的三维价值，幼儿园乡土课程资源开发应从文化生态视角出发，遵循聚焦化育的三维目标、建构多元的活动主题、立足真实的情感体验并追求生态课程评价的逻辑理路；在资源开发的具体过程中做好资源筛选工作，突出资源生成特点，激发环境育人功能，着眼幼儿情感发展。
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