为考查成长型思维训练是否能够减弱固定型思维模式的女生数学-性别刻板印象威胁效应，研究采用实验范式，以高二女生为被试，进行实验干预。结果发现：(1)思维模式是数学-性别刻板印象威胁效应的调节变量，相比固定型思维模式的女生，成长型思维模式的女生更不容易受到数学-性别刻板印象的威胁；(2)对固定型思维模式的女生进行成长型思维训练，能有效降低她们的数学-性别刻板印象威胁效应。
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