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摘要
APA不等于APE,二者是相互独立的学术称谓,APA是APE的发展过程,其包含的学科范畴大于APE,在20世纪八十年代逐步形成统一的适应体育学科。APA作为一个综合性的学术术语,它不在局限APE中提出个性化的适应体育教育,而且基于以人为本的服务主体,对与人互动的社会环境进行全方位的考量,提出更优越的适应身体活动计划,已经逐渐得到学界的广泛认识。相比较而言,适应体育教育具有一定的局限性,无法代替整个学科的发展态势。最后认定:统称为"适应身体活动(APA)"更加符合当前的发展态势。
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APA不等于APE,二者是相互独立的学术称谓,APA是APE的发展过程,其包含的学科范畴大于APE,在20世纪八十年代逐步形成统一的适应体育学科。APA作为一个综合性的学术术语,它不在局限APE中提出个性化的适应体育教育,而且基于以人为本的服务主体,对与人互动的社会环境进行全方位的考量,提出更优越的适应身体活动计划,已经逐渐得到学界的广泛认识。相比较而言,适应体育教育具有一定的局限性,无法代替整个学科的发展态势。最后认定:统称为"适应身体活动(APA)"更加符合当前的发展态势。
