高中生政治课堂问题行为引起了国内外的广泛关注,目前,国内研究过多地关注对学生的课堂要求,忽视了教师对学生课堂问题行为发生和减少的原因与应对策略研究。引发学生课堂问题行为的原因除学生主体因素外,还与教师自身素养、师生关系和教师教学方法有着重要的关联性。正确应对高中生政治课堂问题行为的发生,需要师生共同努力才能得以实现。
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