“双减”政策出台以后，小学低学段取消了纸笔考试。全国各地区小学创新低学段考试评价方式，开始探索“趣味考试”的新形式。通过对D小学5名教师和11名学生家长进行访谈，结果表明“趣味考试”既有其发展价值，又存在“摊大饼”式发展、评价改革不配套、评价形式不全面、评价过程欠公平、等级评分较模糊等实践困境。价值的转向、制度的革新、方案的设计和程序的优化是“趣味考试”走出困境的必然选择。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
