“教学即研究”:教师“圆梦”的共同路径

作者：梅云霞

来源：现代中小学教育, 2015, 31(08): 89-91.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2015.08.022

• “教学即研究”
• 语文名师
• 教师
• 专业成长

通过分析语文教师专业成长中的"圆梦"历程,可以看到语文教师"教学即研究"的具体表现是:从"有意"到"无意"的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,"教学即研究"不仅是教师"圆梦"的共同路径,也是诸多语文名师、"中国语文人"实践的真实写照。

• 单位
  南通师范高等专科学校