任务驱动，活动主导，学法普适，学习自主——以教学《大雁归来》为例谈自读课的任务驱动策略

作者：吕新辉

来源：语文教学通讯, 2020, (08): 36-38.

• 自读课
• 教学策略
• 《大雁归来》

以教学《大雁归来》为例,从任务驱动、活动主导、学法普适、学习自主四个方面,探究自读课教学策略的选择与具体落实,指出在"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体系中,自读课教学承担着枢纽功能,对提高学生阅读素养起着关键性作用。