高中语文教材,是各类文章的典范,在教学中,教师要有意识地引导学生借助课文阅读,积累写作素材,拓宽写作思路,提高语言表达的能力,实现以读促写。然而,有些教师在教学时却不得其法,机械地将阅读与写作割裂开来,没有充分发挥出文本资源的最大价值。那么在具体教学中,如何发掘文本资源,促进写作教学呢?笔者结合自身高中语文教学实践,从选取典型句段引导学生仿写、巧借文本资源促进学生改写、寻觅文本留白鼓励学生续写的角度入手,探究了高中语文以读促写的教学策略。
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