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摘要
提升高职院校教师教学能力是推进高质量课堂教学改革，提高人才培养质量的重要任务。文章针对当下高职院校教师教学能力提升缺少自发性和社会性、培训平台建设忽视生态性等问题，借鉴情境学习理论，创新构建“生长型”实践共同体。通过实践，形成三个组成、三阶培训、一次转变和多轮培育的实践共同体建设方式，建设“1+2”教学能力提升学习生态系统，实施“三阶段任务，四步骤培训，多轮式反思”培训方式，建立“2+2”激励机制，有效地提高了高职院校教师教学能力。
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单位苏州信息职业技术学院
