在线学习投入是保证在线学习质量的重要条件。越来越多的研究者关注在线学习投入问题,并对此进行了大量研究。在探究社区理论指导下,基于已有相关研究成果,从教学互动、社会存在感、教学存在感、认知存在感层面构建在线学习空间中影响学习投入的结构方程模型,并作出研究假设,有利于为进一步开展实证研究提供理论模型和思考视角。
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