马斯洛需求理论认为,"精神需求"是目前人类的最高层次需求。而将这一理论与结论作用于学校管理实践及激励机制构建中,围绕学校教职工的实际需求和内心真实意图进行管理与培养,不仅有助于提升学校教职工的工作积极性,使之更投入工作、更富有激情,还有益于构建完善、良性的竞争机制,激励全体教职工不断突破既定目标,不断尝试更具挑战性的工作。
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