遗传选择题的错因分析与解决策略

作者：刘建峰

来源：教学考试, 2021, (06): 54-56.

<正>人教版教材必修2中遗传部分的知识对学生科学思维、科学探究学科核心素养的要求较高。在进行教学评价时,笔者发现普遍存在由于学生运用科学方法解决问题的能力薄弱导致评价结果不理想的情况。参考《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中关于教学评价结果的使用建议,教师非常有必要对评价结果进行科学分析和及时反馈,这有利于确保和提高教学评价的时效性。教师还要根据教学目标,参照相关标准,对评价结果做出合理的解释。