基于教师角色转换的初中历史教学策略探究

作者：沈爱明

来源：华夏教师, 2018, (18): 75.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.18.051

• 指导
• 参与
• 启蒙

在新课改的背景下,历史课堂教学需要追求更新更有效率的教学方式。本文通过初中历史教师在课堂上的角色转化,把自己变成指导者、参与者以及启蒙者,让学生更大程度地自由地学习,实现真正意义上的高效课堂。