将数学文化有机融入高中数学课堂，可以活跃课堂氛围，丰富教学内涵，引领学生发现数学之美，培养学生的人文素养，培育学生的人格品质，推动高中数学教学从应试导向转变为素养导向，真正满足学科核心素养培育与新课程改革的要求。文章在对数学文化内涵进行解析的基础上，探讨了数学文化融入高中数学教学的必要性，并从数学历史的展陈、数学之美的赏析、数学与生活的融合三个角度阐述了高中数学人文性课堂的具体建构策略。
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