科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>“正话反说”，又曰“明贬实褒”，以“反说贬义”之形，表达“褒义正话”之实，在不同的语境下，往往能形成意想不到的表达效果。老舍先生的《猫》，无疑是“正话反说”的典型。常态教学，都是抠句式、作对比，让学生体悟言语之情。为此，教师需要在梳理障碍、理解内容之后，直入主题，抱着“正话反说”一顿穷追猛打。其实，对于这种极具思维智慧的表达方式，学生很难瞬间打开思维，顺势接纳，这就导致师生终究不能处于相同的思维节奏，对话卡壳。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，语文教学要体现出连贯性和适应性，
