课堂追问设计原则探寻

作者：段晴

来源：小学教学参考, 2018, (07): 65.

• 小学语文
• 课堂追问
• 设计原则

学生学习思维呈现单一性,教师利用课堂追问引导学生拓展思维,通过对问题的进一步探究,能使学生获得更深刻的学习认知。小学语文课堂中的追问设计需要遵循主体性原则、系统性原则、诱思性原则等。