摘要

基于教师同伴互助理论,对80名英语专业教师同伴互助各种形式的参与情况、重要程度及影响因素进行调查。教师对有针对性和指导性较强的互助形式存在浓厚兴趣和较强需求,但对较高等次的互助形式,如科研项目合作等,反应比较平淡。教师普遍认为,教学任务过于繁重,需要完成的教学任务太多,尤以女教师为甚。年龄、职称也会造成对同伴互助类型不同局限和不同偏好。针对这些问题提出了一些对策。

  • 单位
    天津天狮学院