基于信息时代高等职业院校人才培养的要求及特征，结合当前国内外有关信息素养的研究成果，以江苏农林职业技术学院作为研究与实践对象，按照高职学生的学习、成长过程，构建入学阶段、专业学习阶段、拓展学习阶段，坚持信息素养培养与入学教学相结合、与专业学习相结合、与双创教育相结合的“三阶段三结合”信息素养培养模式，并在理论研究的指导下开展信息素养培养实践活动。
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