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摘要
在高中数学教育中,教师对学生核心素养的培育至关重要。提升学生的数学核心素养,有助于进一步提升学生的数学思维,培育学生的数学能力,以促进高中数学教学创新发展。高中数学教学中,课堂错误并不少见,它是学生学习过程中不可避免的问题。如何加以利用,使课堂错误变为有效的课堂资源,促进学生数学核心素养的提升,是需要教师不断探索研究的内容。本文借助多种研究方法,如文献观察法、分析法等,逐步剖析高中数学课堂错误资源化的问题,来进一步探索高中数学课堂错误资源化问题的解决对策,旨在通过调查研究,以期为高中数学课堂错误资源化提供理论基础与指导性意见。
