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摘要
目的探讨如何提高临床实习学生的学习积极性和临床思维决策能力,改善现有的临床教学模式。方法本研究的对象是首都医学大学06-09年在朝阳医院轮转实习的五年制、七年制临床实习生199人,分次随机分配A、B两组,A组采取传统的方式,B组采取的是学生分组去向患者采集病史、查体后集中汇报。每次记录学生出席情况、参与表现及回答问题正确与否等问题。结果经过对A、B两组学生的调查结果采用SPSS卡方检验进行统计数据学分析得出:B组学生参与的积极性明显比A组要高,课堂效果明显优于A组;从主动回答问题和课后反馈信息来看,采用B组形式的教学方式,对学生的实际综合能力的培养更有效。结论采取B组形式的教学方式有利于提高学生上课参与的积极性,利用动态演绎分析典型病例,有助于提高学生的临床综合思维决策能力,便于把基础理论知识与临床实践结合起来。
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单位北京市朝阳区东风社区卫生服务中心; 首都医科大学附属北京朝阳医院
