青年特岗教师的离职问题一直是农村教育发展的重要阻滞因素。养家育儿的现实压力、职业发展空间的受限、身份认同存在危机是导致青年特岗教师职业“转场”的主要现实因素，催生了“主观向下流动感知”“代际补偿”“摆烂”“相对剥夺感”“职业获得感低”“自我身份认同困难”“社会身份认同冲突”等心态。为了改善青年特岗教师的离职问题，需要关注青年特岗教师的个体社会性需求，优化学校的特岗教师管理制度，完善青年特岗教师的职业发展与保障体系，厚植青年特岗教师的身份认同意识。
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