在回顾高校翻转课堂研究的基础上,针对教学效果的研究结果分歧,实施了两年四个学期的翻转课堂实验。实证研究结果显示,翻转课堂能显著提升学生的学习成绩,学生的专业差异对学习成绩产生影响,但不存在性别差异。多数学生愿意接受翻转课堂的教学模式,并能从翻转课堂教学中获益。未来的研究应关注翻转课堂的适用规模、专业、课程以及学生的个体差异等要素。
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