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摘要
认知能力和非认知能力是人力资本的重要组成部分,理解农村儿童这两种能力发展的关系尤其重要。通过对我国农村地区学校的跟踪观察和田野实验,考察农村学龄儿童期初非认知能力和认知能力发展的因果关系,可发现:儿童期初的非认知能力(主要是外倾性和严谨性)对其认知能力发展影响显著,而且对较长时期认知能力的影响要比对短期认知能力的影响更大。其中,期初外倾性水平越高,儿童短期的认知能力越强;在较长时期,严谨性水平会显著促进儿童的认知能力发展。上述效应在儿童性别等不同特征群体中具有显著的组间差异。儿童期初的外倾性主要通过课外交互来提高短期的认知能力,严谨性主要通过成就动机来影响较长时期的认知能力。
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