近年来，合作学习教学模式(CLT)在高校教育中得到广泛应用。本文旨在通过实证研究探讨CLT教学模式对高校学生认知负荷和自主学习能力的影响，为高校教育改革和教学实践提供参考。在界定CLT教学模式、认知负荷和自主学习能力等概念基础上，通过数据分析相关高校学生的基本情况、变量维度信度和标准载荷以及二级维度效度矩阵分布情况。根据实证研究结果，提出提高学生认知负荷和自主学习能力的建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
