高中英语教学中的读写关联与衔接性任务设计

作者：杨立新; 崔保林

来源：山东教育, 2020, (14): 35-38.

<正>一、引言随着读后写作(概要写作、故事续写)题型进入视野,高中英语课堂的主导课型正悄然从"阅读理解+知识讲练"或"读说结合"模型,转向"读写结合"模型。因此,厘清读写活动的关联性,设计有效的衔接读写任务,对提高读写结合课堂的整体效益有重要的实践意义。本文拟结合具体的课堂活动设计案例,对此进行进一步的探讨。