在初中音乐课堂教学中融入民族音乐，既能丰富音乐教学的素材和资源，又能加深学生的音乐鉴赏和创作体验，让他们深入领会民族音乐中富含的文化和审美要素。文章基于新课标的教育背景，对初中阶段民族音乐的具体分类展开分析，并依照情境引领、古今融合、合作编创的逻辑化行文顺序，推动民族音乐与初中音乐课堂教学的深度融合，让学生于音乐课堂上感知民族音乐中的审美和文化元素，同步达成美育、德育和艺术教育的目标，以践行新课标的教育理念和思想。
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