新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示

作者：李宝敏; 屈曼祺; 李家成

来源：终身教育研究, 2022, 33(06): 32-39.

DOI：10.13425/j.cnki.jjou.2022.06.005

• 老年学习
• 新西兰
• 数字素养
• 数字鸿沟

第七次人口普查显示，我国社会老龄化程度进一步加深，老年人的数字鸿沟问题依然严峻。为弥合老年人的数字鸿沟，让老年人共享数字化带来的社会福祉，培养其数字素养非常关键。同样面临人口老龄化问题的新西兰为促进老年人数字素养发展，于2020年实施了“新西兰老年人数字素养计划”,构建了新西兰老年人基本数字素养评估框架。该框架在理念与取向上，锚定普遍化问题，满足差异化需求；在结构与内容上，采用渐进化层次，聚焦真实化应用；在评价与描述上，设置情境化要素，进行具体化描述；在意义与价值上，服务幸福化生活，促进终身化发展。我国老年人数字素养框架研究应从实际国情出发，抓当前主要难题；从情感态度萌发，按过程层层递进；从生活情境出发，助群体具象共识；从个人幸福始发，促社会数字转型。

• 单位
  华东师范大学; 教育学院