目标管理结合临床路径对妇产科学教学的效果

作者：朱明喆

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(35): 49-51.

• 目标管理
• 临床路径
• 妇产科学临床教学
• 学生成绩对比
• 教学模式评价
• 教学效果

目的探究目标管理与临床路径结合在妇产科学临床教学中的应用。方法选取2016年6月—2017年4月在我院妇产科实习学生80名作为本次研究对象。依据随机分数表法,将其分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用常规教学模式,观察组采用目标管理与临床路径结合教学模式。对比两组出科考核成绩、教学方式评价得分。结果观察组学生理论成绩为(47.36±1.58)分,高于对照组的(39.47±4.05)分,观察组学生实践成绩为(43.22±2.12)分,高于对照组的(37.14±5.56)分;观察组教学方式满意度评价为(24.10±0.22)分,高于对照组的(17.55±2.59)分;观察组问诊自信力为(20.52±1.47)分,高于对照组的(18.52±2.03)分;观察组问题解决能力为(22.39±2.52)分,高于对照组的(20.58±2.74)分;观察组疾病了解程度为(20.77±1.26)分,高于对照组的(17.33±2.53)分,观察组数据优势显著,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论目标管理与临床路径相结合在妇产科学临床教学中明确教学目标,规范教学流程,有效提升学生综合能力。

• 单位
  吉林医药学院附属医院