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摘要
随着信息技术的发展,微博、微信、微电影、微小说、微学习会给我们带来一个新的"微"时代,碎片化的方式使信息的传播速度更快。传统灌输式的教学模式已不能满足学生日益增长的学习需求,为解决上述问题,探究物理微课的应用效果,基于前期调查问卷的调查结果,笔者提出三种物理微课的应用策略,即课前观看,自主学习;课中观看,精彩讲解;课后观看,便于复习,并将这三种策略应用于高中物理微课的研究中。研究结果表明,物理微课的三种应用策略都是有效的,均可促进学生知识的建构,所以在实际教学中,教师可根据学生的实际需求进行合理选择。
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