提高课堂教学有效性,这是新课程改革深入推行背景下需要达成的一个教学目标。课堂教学有效性的高低,直接决定了学生对知识的具体掌握情况。只有教学有效性高,才能说明学生对相关知识达到了切实掌握。不过,从目前实际来讲,在新课改背景下,小学科学课堂有效性不高,一些方面不符合新课程改革的相关理念。本文对此展开分析,指出具体的问题,然后提出了提高小学科学教学有效性的对策,希望可以给相关教师一些参考帮助。
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