“有丝分裂”一节的教学设计

作者：李丹

来源：生物学教学, 2021, 46(12): 37-39.

DOI：10.3969/j.issn.1004-7549.2021.12.017

• 有丝分裂
• 核心概念
• 深度思考
• 构建模型
• 高中生物学

在"有丝分裂"一节教学中,通过明确核心概念,丰富实践经历,关注深度思考,构建演示和体验模型、绘制和分析曲线过程、运用现代信息技术等,培养学生的结构与功能观,提升科学思维水平。

• 单位
  华东师范大学